看完曾国祥的三体后又回来看了一遍。喜欢片中对每个人物人性中恶的描写。时间线上有当下便有过去，有过去也便有了未来，没有哪个时刻是单独存在，无论善恶，无论因果。

另外也喜欢片中对社会现实的探讨，喜欢那些关于高考的蒙太奇剪辑，尤其是高考完电脑审阅作文的突然加速跳切的镜头。留学那些年也会时常梦到答错题或写不完而被惊醒。即使在梦中考了满分，但醒来时依然带着强烈的紧张感。 导演在三体中对70年代的描写与这部电影中现实背景下的学生们有很多相似点，只是三体更为露骨。余华的小说里时常描写那个年代中人性的冷漠与麻木；当下的我们又是从何时开始冷漠的呢。高考前遇到死亡，警察探访学校，学校告知要高考了，学生要考试，人<法<考试；高考时，遇见死亡，强行将陈念拉近审讯室，人<考试<法。人权的不被重视，人在大环境下的渺小。我已自身难保，又如何渡他人。

前两天和同事吃饭，一个同事说感觉我像是刚毕业的学生；比较晚毕业的我在公司中的年龄较长，在过去的经验中经常听到上司说这个年龄，我当时得是manager了。我时常对自己否定，妄自菲薄，认为自己需要更加优秀让自己有匹配年龄的社会属性和地位；但另一个我也会告诉自己，我已经很幸运了，去了最想去的学校，上了最想上的专业，毕业后从事了自己最喜欢的行业，一切当下的我都是过去这些年积累的，是最好的自己了。所以跳出来看，人们对年龄与社会属性的理解或许也反映出社会本身，职业的多样性，对年龄的宽容甚至对人本身的好奇。这一切也都可以追问教育是什么，教育在做什么，教育又是如何让这些事情发生。在那个饭局上，同事如此问，我也同过去一样笑而不语。但幸运的是，另一名同事说，这是少年感，有人文主义精神。多好的同事，多好的行业。

如今已经三张了，但愿少年之心长存。